孩子没有志向，哪来的学习动力？
导语 让孩子能清晰地享受到，在做自己喜爱的事情时所感受到的幸福，就是在引领我们的孩子，在纷繁复杂的生活道路上，找到属于自己的，能发挥自己个人独特创造力和才能的方向——志向。
一个有志向的人，才能经得起生活的各种考验，因为志向能给他更多的力量，能让他不言放弃，能激励他越挫越勇，咬住青山不放松。 在我的工作室，常常都会有一些妈妈，或者带着自己的孩子来咨询的，大量的咨询话题都会集中在学习上，尤其是学习态度，学习热情，上进心上。 而几乎每次妈妈在介绍孩子的情况时，都会说孩子其实挺聪明的，从小就能怎么样，怎么样了，在孩子喜欢的事情上，又能怎么样怎么样地超过同龄人或者比孩子年龄更大伙伴等。 而目前不好好学习的原因，就是不喜欢现在的这个任课老师，因为这个任课老师很喜欢针对我们的孩子发难，或者因为这个学校的风气不好，孩子常常受到其他不爱学习的同学干扰，再或者自从住校之后，孩子的生活习惯和规律被打破了，不是更爱学习了，而是更会睡懒觉了……。 总之，孩子对目前的学习没有什么兴趣，也觉得没有什么用，反而会更喜欢拿个手机在【唱吧】唱唱歌，上个网看个新时代小说，或者玩游戏，打篮球。 每当这个时候，我都会问孩子对自己未来有什么设想？或者问妈妈是不是知道孩子对他未来的想法是什么？答案几乎是一致的不知道，而且理由也是一致的“现在孩子还小，现实又变化很快，没有怎么去考虑这件事情。” 这就是问题的症结 孩子没有志向 自然就不会有为未来而学习的动力
有个孩子听我这么说了之后，就问我—— 叔叔，一个人没有志向，但有好机会好命运，不是也会很成功吗？你不认为机会是更重要的吗？ 我就告诉这孩子，说：“机会真的很重要！但如果你没有志向，你又怎么判断哪些机会对你来说是真正的机会呢？”，我给这孩子分享了我大学入学时听的第一场报告。三十多年过去了，我依然还能记得这场报告，做报告的老师是数学家李蔚瑄教授，报告的题目是—— 命运只是机会的神话 他在报告说，每一个人都要有一个属于自己的目标，一个引领自己未来发展的志向，他从小就有一个志向——数学家。为此，他从未放弃过，即使他当年并没有考上大学，已经进工厂开始上班学艺了，也没有放弃过对数学的学习和 探求，因此，他订了三种有关《数学研究》的杂志，每期每页纸都认真研读读。 终于，就在一本《数学》中一篇文章的结束处，看到一个大家都说难以解答的数学难题，关于这个难题，就那么七行字，但这七行字改变了他的命运，给了他的一个美好的机会——他解开了这道数学题，并写了相关论文给了《数学》杂志编辑部，也就此一举成名。 李蔚瑄教授当时说：“我如果没有做数学家的志向，我就不会有努力追寻数学研究的热爱，我也不会去订阅有关数学的杂志，当然也得不到那七行字的机会来改变我的命运。 “我想当年能看到那七行字的人，一定不少，但为什么没有成为他人的机会呢？原因其实非常简单——就是因为那七行字不是他们的志向，至少不是他们很强烈的志向目标，而对于我来说，那就是我志向的全部，所以，我会特别的珍惜，我也会牢牢地抓住。 “我抓住了这个机会，不是因为我有多么的了不起，而是那七行字符合我的志向，那是属于我的机会而已。” 是的 ，我很认同李蔚瑄教授的观点，想想，如果当年给他一个机会，去最红火的《央视春节联欢会》参加唱歌，或者跳舞节目的选拔，那又会怎样呢？很快会让导演放弃他的，他真的不喜欢，也不会唱歌跳舞的。哈哈哈…… 其实比央视导演更快放弃这次机会的是他本人，因为他不喜欢，更不是他的志向所在。在他看来，这对于别人可能是一个莫大的机会，而对于他根本就不是机会，对吗？ 这就是志向对于我们的命运或机会的作用。一个没有志向的人，是难以识别机会的存在的；一个志向不明的人，又是难以在各种机会面前做出取舍选择的。 那孩子听完我的解说，他表示已经非常清楚“志向”对于一个人未来的发展有多么的重要了，但他也同时陷入了自己的困境——他目前还没有一个对自己未来的设想，也不知道自己的志向到底在哪里？ 我告诉这孩子——不要急，你今天开始明白了，你为什么在上学读书时这么容易受老师的影响，又总是觉得学习那些课本知识对你来说是没有用的等，这一切都是因为你没有未来的志向而导致的。你明白了这一点，就是一个伟大的进步！ 我继续跟这孩子说——不要急，一个人的志向一定是藏在他内心深处的，你好好回忆一下，你很小的时候，你最希望自己拥有的能力有哪些？你曾经得到过叔叔阿姨们哪些令你骄傲的表扬？你做过些什么事情，令到你的同学或伙伴无比的崇拜？你还做些什么，你能感受到无比的幸福，或者特别的享受？…… 你的志向 就藏在这些属于你的特性之中 把它找出来吧 （文章转自网络）
真诚 努力 爱心
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