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你给孩子的不是快乐教育,是随心所欲

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发表于 2019-12-17 17:33:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
快乐教育是近代西方科学教育思想的倡导者——斯宾塞提出的著名教育理论。可是快乐教育就是让自己的孩子没有压力,尽情玩乐嘛?当然不是。斯宾塞的快乐教育提倡的是,让孩子在快乐的状态下学习,而不是只快乐不教育,那你带给孩子的可不是快乐教育,而是随心所欲。

01 教给孩子最有价值的知识

“科学是所有知识中使人受益最多的,它能够启迪孩子心智、训练孩子思维、培养思维方法。父母和老师都应该把科学作为重要知识来传授。”
赫伯特·斯宾塞是19世纪英国著名的哲学家、教育家。《斯宾塞的快乐教育》主要介绍了赫伯特·斯宾塞对侄子小斯宾塞的养育方法,包括教给孩子有价值的知识,尊重孩子的权利,培养孩子的心智,培养孩子的自我教育能力等。小斯宾塞14岁被剑桥大学破格录取,且一生在学术方面取得了巨大成功。
什么是有价值的知识呢?自我保护知识、人际交往知识、自然知识、生命科学知识都含括在内。斯宾塞认为这些知识有着双重价值,既可以用来指导行动,又可以锻炼心智。阅读、写作、认识植物、亲近自然,父母在这些事情上所表现出来的兴趣会使孩子获得肯定,而这种潜移默化的教学也会让孩子学会求知的方法。

02 有道具的教育更有效果

斯宾塞做了一个实验。
两组孩子从同一起跑线跑到教堂。一组告诉他们“教堂在举办婚礼,先到者有礼物”。另一组则告诉他们“要尽快跑到教堂,否则落后者要挨罚”。
结果,第一组孩子很快到达了教堂,并且很兴奋。而第二组孩子因为太害怕惩罚出现了掉队甚至半途而废的情况。
既然快乐是教育的目的,那么教育的手段和方法也应该是快乐的。孩子说不愿意认字,你顺手就放弃了,这不是快乐教育。你和孩子玩起了找字游戏,比比谁先找到,孩子开心了,你的目的也达到了。
斯宾塞把教育过程比做喜剧,有道具和没道具的演出效果完全不一样。无论孩子的兴趣在大人看来多么无聊,但这些兴趣可以帮助孩子进行自我教育。比如孩子喜欢植物,父母可以帮他一起制作植物标本,用放大镜观察植物等。因为孩子亲身体验得来的知识何曾宝贵。

03 璞玉还需慧眼识

“比起传授知识,一个有机生命的自我完善、求知并综合为生命思维的过程要复杂得多。”
孩子就像一块璞玉,只有快乐的父母才能将它们真正的价值挖掘出来。不要在情绪很糟的时候教育孩子,这样容易将情绪发泄到孩子身上,也不要在孩子情绪低落时逼迫他学习,这样并不能达到学习效果。
孩子犯错时,你会不自觉大声责罚吗?斯宾塞认为,孩子犯错时宜采用自然惩罚而非人为惩罚。前者遵循的是基本等值原则,对一种错误行为作出回应,后者则是父母人为决定惩罚回应。比如孩子在玩闹中打碎了杯子,自然惩罚是让他收拾干净,下次注意。相反,如果采取责骂、体罚的话,他会认为不公,为什么打碎一个杯子要受到责骂。清醒一点看,很多父母发出的强制性指令,多是为了自己的方便行事,而不是为了矫正错误。
斯宾塞认为,孩子有必要学会在艰难的事情中培养生活必需的勇气。平时可以给孩子讲讲家庭故事,参与家族传统活动,让孩子对家庭产生必要的敬畏和归宿感。当家庭遇到疾病或变故时无需隐瞒,只需如实告诉孩子,让孩子也学会为家庭分忧。

《斯宾塞的快乐教育》一书中,讲过一个这样的寓言——
三对新婚夫妇同一天向上帝祈祷:上帝啊,请赐我一个孩子。
第二年,他们各自生下了可爱的孩子。
二十年后,三对夫妇再次来到教堂。
第一对说,“上帝,您为什么要惩罚我们,赐给我们一个残忍暴虐的孩子?”
第二对说,“上帝,我的孩子变成一个自私懒惰的人,求你救救他。”
最后一对夫妇说,“感谢上帝,您给我们送来一个热情开朗的好孩子,他是我们快乐生活的源泉”。
上帝说,“请审视你们自己吧。有的人悉心培养孩子,像照料一颗麦种。有的却忘记了孩子的教育,任其走上歧途。有的父母尽管富有,却早早在教育上抛弃了自己的孩子。”
父母是孩子最好的老师。你想要孩子成为什么样的人,你就得成为什么样的人。你快乐,孩子就会快乐;你暴戾,孩子也会暴戾。再好的学校,也比不过父母的言传身教。


作者:迟文心
链接:https://www.jianshu.com/p/b78628a56ac0
来源:简书
著作权归作者所有。



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